Sesión bachillerato aspectos claves
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martes, 24 de abril de 2012
Sesión Secundaria
Sesión Secundaria
REFERENTE A LA SESIÓN:
Objetivos
8. Mostrar
habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad
en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de
las diferencias culturales, sociales y de habilidad.
9. Adoptar
una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el
deporte en el contexto social.
Contenidos
-
El cuerpo expresivo: postura, gesto y
movimiento.
-
Aplicación de la conciencia corporal a las
actividades expresivas.
-
Experimentación de actividades expresivas
orientadas a favorecer una dinámica positiva del grupo.
-
Combinación de distintos ritmos y manejo de
diversos objetos en la realización de actividades expresivas.
-
Disposición favorable a la desinhibición en las
actividades de expresión corporal.
Criterios
de evaluación
2. Identificar
los hábitos higiénicos y posturales saludables relacionados con la actividad
física y con la vida cotidiana.
6. Elaborar
un mensaje de forma colectiva, mediante técnicas como el mimo, el gesto, la
dramatización o la danza y comunicarlo al resto de grupos.
Estrategia
de evaluación
Para evaluar los resultados de las sesiones prácticas, al
final de cada una se realizará una reflexión con los alumnos, donde se
formularán preguntas como:
-
¿Cómo os habéis sentido al principio de la
sesión? ¿Y al final?
-
¿Qué emociones habéis sentido? ¿miedo? ¿vergüenza?
De esta manera, se podrá evaluar continuamente la
implicación del alumnado en las sesiones, el buen o mal planteamiento y funcionamiento
de las mismas, entre otras cosas.
Principios
de procedimiento
Como principios básicos de procedimiento en las sesiones
están la puntualidad, la atención y la implicación.
El docente se compromete a ser puntual al principio y final
de la clase, pero el alumno ha de aceptar totalmente esta norma. De no ser así
se le sancionará con un retraso cada vez que no llegue a la hora.
En cuanto a atención e implicación, el alumno ha de estar en
todo momento atento a los acontecimientos que suceden durante la sesión, de
esta manera su aprendizaje será mayor y mejor. Al mismo tiempo el profesor se
compromete a poner todo de su parte para hacer las sesiones amenas y
productivas, además de estar siempre disponible cuando el alumno requiera su
ayuda o atención.
Estilos de
enseñanza
Los estilos de enseñanza usados serán: descubrimiento guiado
y resolución de problemas.
En este campo de la Educación Física se pretende potenciar
la creatividad del alumno, y no hay mejor manera de llevar esto a cabo que
dejando al alumno ciertas libertades, guiando su aprendizaje mediante
directrices y pautas sencillas que le ayuden a alcanzar por sí solo un
aprendizaje óptimo.
Dificultades
Algunas de las dificultades que pueden presentarse a la hora
de llevar a cabo la programación de aula son:
-
Número de alumnos: en las sesiones, los
ejercicios van dirigidos a un número determinado de alumnos, pero no siempre
hay el mismo número de alumnos en clase. Hay que prever este aspecto, para
poder modificar rápidamente la organización o el tipo de ejercicios durante la
sesión.
-
Actitud: Dependiendo de la hora o el día
de la clase, los alumnos estará más predispuestos a llevar a cabo las tareas.
Hay que contar con un “Plan B” para poder corregir problemas de este estilo.
-
Madurez: La sesión va dirigida a un grupo
de alumnos de 1º de ESO, pero quizás al desarrollarla en clase se descubra que
la sesión no es adecuada para ese grupo debido al grado de madurez, por
ejemplo. En ese caso habría que modificar los ejercicios para poder adaptarlos más
a los alumnos concretos que van a llevarla a cabo.
jueves, 19 de abril de 2012
miércoles, 18 de abril de 2012
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